A munka célja, hogy a tanárjelöltek elsajátítsák azokat az alapvető ismereteket, készségeket, képességeket, amelyek birtokában megkezdhetik gyakorló tanításukat, felkészülhetnek biológiatanári hivatásukra.

Az alábbiakban felsorolt tanári kompetenciák fejlesztésére törekszünk:

1. Módszertani kompetenciák:

A tanítás megkezdése előtt szükséges kompetenciák:

- A tanulási célok meghatározása, az értékelés megtervezése

- A tanulók egyedi tanulási stílusának és fejlettségi szintjének áttekintése

A tanítás folyamán szükséges kompetenciák:

- A tanulásra vonatkozó elméletek beépítése a tanítási-tanulási módszerekbe

- A motiváció felkeltése és fenntartása

- Pozitív tanulási környezet kialakítása

- A tanulók előrehaladásának és az oktatási program hibáinak felmérése

- A fegyelem fenntartása az osztályokban

A tanítás után szükséges kompetenciák:

A tanulási eredmények értékelése

2. Társas kompetenciák:

- Az együttműködéshez szükséges célok tisztázása és a koordináció biztosítása

- Kommunikáció és a bizalom fenntartása

- Vezetés és döntéshozatal

- Konfliktusok kezelése

A gyakorlati foglalkozások tematikája:

Tantervek, tantárgyi programok, tanmenetek, tématervek, óratervezetek, óravázlatok, táblaképek, táblarajzok megismerése, készítése

Oktatási, képzési, nevelési célok, feladatok megtervezése, megfogalmazása

Tantárgyon belüli és kívüli koncentrációs lehetőségek feltárása

Problémafelvető kérdések gyűjtése, motivációgyűjtemény, játékos feladatok készítése, vita tervezése, levezetése

Szemléltető eszközök kiválasztása, készítése, bemutatása

A megfigyelés mint módszer alkalmazása a biológiatanítás során

Növényhatározási, állatfelismerési gyakorlatok tervezése, vezetése

Ismerkedés a biológia tanítását szolgáló kísérletekkel, módszertani fogásokkal
Tanári bemutató kísérletek kiválasztása, előkészítése, bemutatása
Tanulókísérleti órák tervezése, előkészítése, levezetése

Egyes tantervi anyagrészek feldolgozása mikrotanítás formájában a hallgatótársak bevonásával

(Az előadás, a magyarázat, a kérdés-felelet, az elbeszélő módszer, a szemléltető eszközök alkalmazásának gyakorlása)

Számonkérés és értékelés tervezése: szóbeli felelet, röpdolgozat, témazáró feladatlap kérdéseinek összeállítása, értékelése (idő, javítási útmutató, értékelési javaslat)

A vizsgarendszer és a vizsgakövetelmények megismerése, értelmezése

Szóbeli érettségi tételek összeállítása útmutató alapján, az írásbeli vizsga feladattípusainak megismerése

Ismerkedés a forgalomban lévő tankönyvekkel, tanulói és tanári segédkönyvekkel, egyéb segédanyagokkal

(Tankönyvelemzés, tankönyvkritika, tankönyvírással kapcsolatos feladatok)

A tanórán kívüli ismeretszerzés lehetőségeinek, módszereinek megismerése (szakkör, múzeum, állatkert, táborok stb.)

Ismerkedés az iskolai adminisztrációval, a szaktanári és az osztályfőnöki teendőkkel

Biológia- és osztályfőnöki órák, fakultációs és szakköri foglalkozások megtekintése, elemzése (tartása)